UKS-Material auf Lehrermarktplatz.de

In eigener Sache:

Ich biete seit 2011 Lern- und Übungsmaterialien speziell für unkonzentrierte Schulkinder an und habe Sie Ihnen auch gern bis 2016 kostenlos zur Verfügung gestellt. Seit meiner Zusammenarbeit mit der Online-Plattform Lehrermarktplatz.de kann ich das so nun nicht mehr weiterführen und habe aber in der Zwischenzeit mich sehr darum bemüht, die Preise so gering wie möglich zu halten, um Ihnen Kosten zu ersparen.

Doch nun möchte ich Sie alle um Verständnis bitten für notwendige Preiserhöhungen, die ich aus folgenden Gründen vornehmen musste:

a) Für viele meiner Materialien nehme ich nun zusätzlich noch eine externe Korrekturlesung in Anspruch, die natürlich auch etwas kostet.

b) Ich bin dem Team von Lehrermarktplatz.de sehr dankbar, dass sie die Vermarktung meiner Materialien übernommen haben, da mir das Thema Marketing/Werbung/Druckservice überhaupt nicht liegt.

Aber solch ein Service kostet Geld – und Lehrermarktplatz.de muss auch irgendwann wenigstens kostendeckend arbeiten können.
Bei einem Produktpreis, der unterhalb von 1,49 Euro liegt, kann die Organisation keinen Gewinn erzielen, sondern sie muss noch zuzahlen – z. B. allein durch PayPal-Gebühren etc..
Deshalb ist mir angeraten worden, den Mindestpreis auf 1,49 Euro festzulegen. Das hat natürlich auch Auswirkungen auf das Preisgefüge für die sehr umfangreichen, arbeitsintensiven Trainingskonzepte wie Schülerarbeitshefte und andere abgeschlossene Trainingskurse.

Ich wünsche Ihnen und Ihren Schülern viel Erfolg mit UKS-Material!
M. Wenz
Hattersheim, 14. Juni 2018

Konzentriertes Wortschatz- und Rechtschreibtraining – NEUAUFLAGE

Wortschatz- und Rechtschreibtraining ohne Ablenkung – intensiv, einfach in der Methode, anspruchsvoll vom Inhalt, aber wirkungsvoll und nachhaltig.

Die Neuauflage dieser Materialserie ist noch umfangreicher und gezielter einsetzbar. Zu mehr als 140 Rechtschreibphänomenen oder Wortbausteinen finden Sie passende Übungen, die Sicherheit und Selbstvertrauen im Umgang mit der deutschen Sprache (DaF) und Schriftsprache bewirken.

Beispiel für die Übungseinheit zur Vokalverbindung ECH: Wie wird Becher ausgesprochen? Zumindest nicht Bescher! Was ist ein Echo? Was ist mit Bestechung gemeint? Was bedeutet blechern? Darum geht es in dieser Lektion und allgemein geht es in allen identisch aufgebauten 140 Lektionen darum:

  1. Begriffe klären,
  2. Wortschatz erweitern,
  3. Aussprache einprägen,
  4. sinnerfassendes Lesen üben,
  5. nebenbei Rechtschreibung festigen –
  6. einfach in der Methode, aber anspruchsvoll vom Inhalt her.

    Inhalt dieses Downloads:

    a) Wörterliste mit ca. 20 bis 30 Wörtern zu einem Rechtschreibphänomen – hier: Wörter mit NK
    b) Bearbeitungsblatt dazu in zweifacher Ausfertigung: Leistungsstufe 1 mit Vorgabe von charakteristischen Buchstaben, sodass nicht geraten werden muss und Leistungsstufe 2 ohne Buchstabenvorgabe – zwei Sätze müssen aus der Wörterliste ergänzt werden, den fünf vorgegebenen Definitionen müssen ebenfalls Wörter aus der Liste zugeordnet werden
    c) komplette Lösungsseite, mit der auch weitergearbeitet werden muss
    d) Wiederholungsseite , bei der noch einmal die Definitionen abgefragt werden, so kann das Arbeitsblatt auch als Test verwendet werden kann
    e) Formular fürs selbstständige Weiterarbeiten in zwei Ausführungen: Lst. 1 und Lst. 2
    f) vier Seiten Inhaltsübersicht über die vollständige Materialreihe – sortiert in vier Kategorien: Vokalverbindungen, Konsonantenverbindungen, Vor-/Nachsilben und Endungen sowie Fremdwörter

Einsatzmöglichkeiten:

  • Grundlage für sichere Hausaufgaben z. B. in der Hauptschule
  • Grundlage für weitere differenzierende Aufgaben im Unterricht: Arbeit mit Duden, Fremdwörterbuch oder Synonymwörterbuch bzw. Recherche im Internet
  • Fördermaterial für Schüler aus Migrationshintergrund und besonders
  • auch für Schüler mit zusätzlichem Förderbedarf wegen Teilleistungsschwächen wie AD(H)S, LRS, Hörstörungen, Sprachentwicklungsstörungen, Wahrnehmungsschwächen

 

Das Konzept von UKS-Material

U N K O N Z E N T R I E R T in der Schule …

Dieses Phänomen betrifft in unseren hektischen, reizüberfluteten Zeiten längst nicht nur einige wenige Kinder mit AD(H)S, sondern es verursacht flächendeckend Lern- und Leistungsprobleme. Diese beginnen meist schon in der Grundschule und verhindern zum Beispiel die dringend notwendige Automatisierung der Basisfähigkeiten wie diszipliniertes, systematisches Arbeiten, sinnerfassendes Lesen, zügiges, korrektes Ab-/Schreiben und sicheres Kopfrechnen. Die Ursachen für mangelnde Konzentration mögen vielfältig und schwer zu beseitigen sein, aber der Einsatz von besonders geeigneten Arbeitsmaterialien ist zumindest ein erster, einfacher und effektiver Schritt, um negativen Tendenzen frühzeitig entgegenzuwirken.

Spezielle Übungsmaterialien für unkonzentrierte Schüler müssen andere Kriterien erfüllen als die üblicherweise vorhandenen:

  • Sie sollten komplett ablenkungsfrei und reizarm sein – ohne überflüssige Illustrationen.
    Denn: Zu viele Bilder lenken ab. Illustrationen verführen zum Raten statt zum sorgfältigen Lesen und Verstehen. Bilder haben nur dann ihre Berechtigung, wenn sie einen sehr komplizierten Lerninhalt klarer machen oder als Symbolbild/Anlautbild einen „visuellen Anker“ bilden. Zur Verzierung und Ausschmückung sind sie überflüssig und sogar schädlich.
  • Sie sollten Überforderung und Fehlerpotenzial vermeiden – ohne Ratespielchen.
    Denn: Unkonzentrierte Schüler lernen nicht aus den Fehlern, die sie infolge der Überforderung machen, sondern sie speichern diese Fehler dauerhaft ab! Das ist verhängnisvoll und deshalb ist Üben dann komplett sinnlos. Lieber intensiv an korrekten Vorlagen üben lassen, statt „Ratespielchen“ anzubieten, bei denen die Trefferquote nur um die 50% liegt!
  • Sie sollten extrem klar strukturiert sein in Inhalt und Layout – ohne kreatives Chaos.
    Denn:  Unstrukturierte Kinder sind mit unstrukturierten Arbeitsblättern überfordert. Unklare Aufgabenstellungen, Texte und Bilder, die kreuz und quer über das Blatt verteilt sind, Wortfragmente oder Buchstaben, die kopfüber stehen usw., sind kontraproduktiv, sie verschärfen das Chaos. Eine klare, übersichtliche Anordnung der Lerninhalte (am besten in Tabellenform) wirkt dem entgegen.
  • Sie sollten Sicherheit, Routine, Automatisierung erzeugen – ohne frustrierende Anstrengung.
    Denn: Sicherheit, Routine und Automatisierung brauchen unkonzentrierte Schüler überlebensnotwendig. Aber gerade weil sie ihnen auf fast allen Gebieten fehlen, weil sie ständig „am Schwimmen“ sind, wird jede Übung, jede Aufgabe zur Kraftanstrengung, die Stress, Frustration und Ablehnung hervorruft. Übungen müssen als leicht empfunden werden, damit durch die positive Einstellung zur Arbeit Lernfortschritte erzielt werden können.
  • Sie sollten „Arbeiten wie auf Schienen“ ermöglichen – ohne ständigen Methodenwechsel.
    Denn: Häufiger Methodenwechsel ist für unkonzentrierte Schüler nicht interessant und er verhindert auch keine Langeweile, sondern er bewirkt Überforderung. Es muss wieder lange herumgerätselt werden, was denn nun zu tun sei, anstatt gleich mit der Arbeit loszulegen. Dadurch wird zu viel Energie auf die Methode verpulvert statt auf die eigentlichen Lerninhalte. Eine eingeübte sichere Methode, die über längere Zeiträume beibehalten wird, schafft Selbstvertrauen und Geborgenheit. Die Konzentration wird gebündelt und nur dann ist die Arbeit zielführend! Auch für „Lernbegleiter“ (Pädagogen, Therapeuten, Eltern) ist „Arbeiten wie auf Schienen“ eine große Entlastung.
  • Sie sollten umfangreicher sein, aber aufteilbar in sehr kleine Übungseinheiten.
    Denn: Unkonzentrierte Schüler brauchen überschaubare, abgegrenzte Arbeitsportionen – davon aber wiederum sehr viele. Die große, komplizierte Aufgabe macht Angst, ist sie aber aufgeteilt in nachvollziehbare, kleine Einzelschritte, verliert sie ihren Schrecken.
  • Sie sollten  deutlich mehr schlichte, eindeutige Wiederholungsmöglichkeiten bieten. .
    Denn: Durch Defizite in der Aufmerksamkeit und Konzentration gehen im Unterricht zu viele Lerninhalte verloren. Beispiel: Komplizierte Regeln kann das unkonzentrierte Kind nicht nach ein bis zwei Beispielen abspeichern – nach 10 bis 15 Beispielen aber durchaus! Es braucht dieses „Mehr“ an Wiederholung, doch dieses Angebot kommt in den gemischten Lerngruppen häufig zu kurz.
  • Sie sollten  Elemente enthalten, die bewusst zum systematischen, disziplinierten Arbeitsverhalten veranlassen – zum Beispiel in Form von einer Aufgaben- und Abhakliste.
    Denn: Unkonzentrierte Schulkinder schieben ihre Aufgaben oft wie einen Berg vor sich her. Weil er so unüberwindlich scheint, mögen sie mit der Arbeit gar nicht beginnen. Sie machen dann irgendetwas und das ist oft das Falsche. Eine durchnummerierte Aufgabenliste mit klaren Ansagen hilft beim strukturierten Arbeiten. Die Abhakliste vermittelt in befriedigender Weise, was schon alles geschafft wurde und wie wenig noch zu tun ist.
  • Sie sollten den Faktor Arbeitszeit stärker berücksichtigen – zum Beispiel durch eine vorgegebene Maximalarbeitszeit.
    Denn: Eine Übung ist absolut nichts wert, wenn sie nicht in angemessener Zeit erledigt, sondern vertrödelt wird. Deshalb sollte der Faktor Arbeitszeit bewusst wahrgenommen und für den Schüler überprüfbar gemacht werden. Denn auch die „gefühlten zwei Stunden“ für eine Übung sind ganz schnell in die Realität von 10 Minuten zurückgeholt, wenn ein digitaler Kurzzeitwecker während der Arbeitsphase unauffällig mitläuft (natürlich ohne zur Eile und zu schlampiger Arbeit anzutreiben).
  • Sie sollten Elemente enthalten, die die Motivation von außen steuern, erhalten und verstärken – zum Beispiel in Form von Bewertungskriterien, Benotungs- und Belohnungstabellen.
    Denn: Arbeitsverhalten und Motivation sind auch heute noch die Schlüssel zum Schulerfolg – egal, ob und welche Teilleistungsstörungen tatsächlich vorliegen. Auch Kinder, die eigentlich fit sind oder sogar hochbegabt, scheitern gelegentlich an diesen beiden Faktoren. Die wenigsten Schüler lernen aus innerem Antrieb, weil es ihnen ein dringendes Herzensbedürfnis ist. Sie alle brauchen die Bestätigung von außen – umso mehr, wenn ihnen die Arbeit schwerfällt und Erfolge selten sind. Deshalb sollten nicht nur die oft trostlosen Arbeitsergebnisse bewertet werden, sondern in erster Linie sollte jede sichtbare Anstrengungsbereitschaft und jeder Ansatz einer positiven Arbeitsweise bewusst wahrgenommen und belohnt werden. Nur auf diese Weise bleibt auch die Langzeitmotivation erhalten.

LERNWÖRTER-Geschichten – Schülerarbeitsheft 2 als konzentriertes Lese- und Rechtschreibtraining ist bis morgen noch kostenlos

Das Heft 2 der Lernwörtergeschichten mit Paul und Laura  ist wieder in allen vier Schulschriften zur Verfügung und bis 25. April auch noch kostenlos.
Das 2. Heft hat ein etwas anderes Konzept als Heft 1, es ist etwas textlastiger und anspruchsvoller und bewirkt dadurch ein intensives Lese- und Rechtschreibtraining. Aber auch hier stehen acht lustige Lernwörtergeschichten im Mittelpunkt, die auf vielfältige Weise bearbeitet werden.
Als Farbprintversion „gebundenes Schülerarbeitsheft“ ist das Material sofort einsetzbar und fürs häusliche Üben, als sichere Hausaufgabe, zusätzliches Fördermaterial z.B. für unkonzentrierte Schulkinder ganz besonders geeignet.
Inhalt:
Arbeitsanweisungen zum Ausschneiden und Laminieren als Lesezeichen
Inhaltsverzeichnis zum Eintragen von Arbeitsergebnissen
ausführliche Arbeitsanweisung mit optionalen Aufgaben zum Nachlesen – die Arbeitsanweisung enthält viele Aufgaben, aber Sie als Lehrkraft entscheiden individuell für die Klasse oder einzelne Kinder, welche davon erledigt werden sollen.
acht lustige Geschichten von Paul und Laura – als Doppelseiten konzipiert – die Geschichte soll als Ganzes erfasst werden
16 Arbeitsblätter (ebenfalls als Doppelseiten) dazu mit Inhaltsfragen und vielen unterschiedlichen Wörteraufgaben
Titel der Geschichten:
Sportspiele vor dem Spiegel – Wörter mit sp
Papierflieger oder fiese Fliegen – Wörter mit ie
Sackhüpfen nach dem Picknick – Wörter mit ck
Schwarze Katzen können kratzen – Wörter mit tz
Der Unfall mit dem Fußball – Wörter mit Doppel-l
Ein fürchterlich bleiches Gesicht – Wörter mit ch in Verbindung mit e, i, ie, ei, ä, ü, ö
Der Elefant im Wintermantel – Wörter mit nt
Das Missgeschick im Sessel – Wörter mit Doppel-s

Aufgaben und Lernziele:
Geschichte in Schreibschrift lesen – Lesetraining verbundener Schrift
vier Inhaltsfragen im Multiple-Choice-Verfahren beantworten – Training des sinnerfassenden Lesens 
Geschichte in Schreibschrift nachspuren oder abschreiben, dabei mitsprechen – Schreibtraining ohne Angst vor Fehlern 
Lernwörter einkreisen – Rechtschreibung einüben 
Buchstabenkombinationen markieren – Stärkung der phonologischen Bewusstheit und Vertiefung der Rechtschreibkenntnisse (visuell unterstützt vom Symbolbild) 
zwei Fragen zum Inhalt schriftlich beantworten – Training des sinnerfassenden Lesens, Schreibtraining 
zwei bis vier Aufgaben zu unterschiedlichen Themen – Rechtschreibung, Inhalt, Wortschatz (Synonyme), Zungenbrecher-Sprüche etc. – Aufgaben in unterschiedlichen Leistungsstufen 

Der Schwerpunkt in Heft 2 liegt – neben dem Lese- und Schreibtraining – auf der Festigung von Rechtschreibkenntnissen. Die Lernwörter im Text sollen intuitiv in Verbindung mit dem Symbolbild abgespeichert werden. Beispiel: Wörter mit tz sind Katzenwörter, Wörter mit sp sind Spiegelwörter etc.. Im Kontext der einprägsamen Geschichte, mit sichtbaren Einrahmungen und Markierungen bleiben sie so auch unkonzentrierten Schülern besser im Gedächtnis. Es ist allemal sinnvoller, die korrekte Schreibweise von Anfang an einzuprägen, als nach fruchtlosem Experimentieren (z.B. Schreiben nach Gehör) dem Einpauken von komplizierten Rechtschreibregeln dann so viel Energie widmen zu müssen.
Mehr zur Methode demnächst in der kostenlosen Probeversion der Komplettsammlung mit 24 Lernwörtergeschichten als Lehrerausgabe.

 

 

LERNWÖRTER-Geschichten als konzentriertes Lese-/Schreib-/Rechtschreibtraining in allen Schulschriften LA, GS, VA, SAS

Schülerhefte zum systematischen, selbstständigen Arbeiten

Das seit 2011 erprobte und klar strukturierte Unterrichts-/Fördermaterial ist ein konzentriertes Schreibschrift-/Lese- und Rechtschreibtraining – hier in LA – einsetzbar als sinnvolle Hausaufgabe oder fürs Üben zwischendurch. Die Neuauflage für Lehrermarktplatz.de ist erweitert und mit differenzierten Aufgaben noch wertvoller. Die Druckversion des Materials ist als sofort
benutzbares Schülerarbeitsheft vielseitig einsetzbar und unbestreitbar kostengünstig.

Die ersten Schülerhefte mit jeweils acht Lernwörtergeschichten

 

 

 

 

Inhalt:

  • Inhaltsverzeichnis zum Eintragen von Arbeitsergebnissen
  • ausführliche Arbeitsanweisung zum Nachlesen
  • Arbeitsanweisungen zum Ausschneiden und Laminieren (als Lesezeichen)
  • acht lustige Geschichten vom Schlingel Paul und seiner vernünftigen Schwester Laura = 16 A4-Seiten
  • 16 Arbeitsblätter mit jeweils acht Aufgaben = 16 A4-Seiten = 16 Übungseinheiten

Aufgaben und Lernziele:

  • Geschichte in Schreibschrift lesen – Lesetraining in verbundener Schrift
  • eine Frage zum Inhalt schriftlich beantworten – Training des sinnerfassenden Lesens, Schreibtraining
  • zwei Fragen im Multiple-Choice-Verfahren beantworten – Training des sinnerfassenden Lesens
  • eine (anspruchsvollere) Inhaltsfrage, die z.T. mündlich beantwortet wird – Stärkung der verbalen Ausdrucksfähigkeit
  • Lernwörter einkreisen – erste Rechtschreibkenntnisse einüben
  • Buchstabenkombinationen markieren – Stärkung der phonologischen Bewusstheit (visuell unterstützt von Symbolbildern)
  • Geschichte in Schreibschrift nachspuren, dabei mitsprechen – Schreibschrifttraining ohne Angst vor Fehlern

 

Ein Wort zur Methode: Kinder lieben Geschichten und sie brauchen Geschichten. Schriftsprache wird nachweislich besser
eingeschliffen und im Arbeitsspeicher verankert, wenn das Kind auch emotional beteiligt ist. (Satzübungen und Sachtexte sind hier im Nachteil.) Eine Geschichte sorgfältig lesen und verstehen, Fragen dazu beantworten, Wort für Wort nachspuren und dabei synchron laut(los) mitsprechen – das trainiert sinnerfassendes Lesen, sicheres, flüssiges Schreiben und korrekten Satzbau auf eine zuverlässige Weise, weil Fehlerquellen und Ablenkungen faktisch ausgeschlossen sind. Und nur dann macht Üben Sinn! Das Auffinden und Markieren von Lernwörtern mit besonderen Aussprache-/Rechtschreibphänomenen machen Kinder gern (wie Ostereier suchen) und es „zwingt“ auf nette Art noch einmal zur nachhaltigen Wiederholung. Das Motto ist: Lieber von Anfang an korrekt schreiben lernen, statt später mühsam Orthographieregeln einpauken zu müssen. Mehr Informationen zum Konzept und Kunden-Feedbacks finden Sie demnächst in der kostenlosen Probeversion dieser Materialgruppe.

Die Schülerarbeitshefte mit jeweils acht Lernwörtergeschichten sind demnächst in diesen weiteren Schulschriften und Ausgaben verfügbar:
LERNWÖRTER-Geschichten Heft 1 in Vereinfachter Ausgangsschrift VA
LERNWÖRTER-Geschichten Heft 1 in Schulausgangsschrift SAS
LERNWÖRTER-Geschichten Heft 1 in Lateinischer Ausgangsschrift LA
LERNWÖRTER-Geschichten Heft 1 in Grundschrift GS

LERNWÖRTER-Geschichten Heft 2 in Vereinfachter Ausgangsschrift VA
LERNWÖRTER-Geschichten Heft2 in Schulausgangsschrift SAS
LERNWÖRTER-Geschichten Heft 2 in Lateinischer Ausgangsschrift LA
LERNWÖRTER-Geschichten Heft 2 in Grundschrift GS

LERNWÖRTER-Geschichten Heft 3 in Vereinfachter Ausgangsschrift VA
LERNWÖRTER-Geschichten Heft 3 in Schulausgangsschrift SAS
LERNWÖRTER-Geschichten Heft 3 in Lateinischer Ausgangsschrift LA
LERNWÖRTER-Geschichten Heft 3 in Grundschrift GS

Das Lese-/Schreibtraining für Anfänger

Heft 1 der Lernwörtergeschichten ist auch in Druckschrift für Leseanfänger verfügbar unter dem Titel Konzentriertes Lese- und Schreibtraining für Leseanfänger – hier handelt es sich um eine einfache Version mit geringerer Wörteranzahl und mit leichteren Aufgaben.

Herzlich willkommen auf der neuen Website von unkonzentrierte-schueler.de

Liebe Besucher der Homepage www.unkonzentriert-schueler.de,

ich danke Ihnen für zahlreiche Besuche auf meiner seit 2011 betriebenen Website mit Informationen und Angeboten von Lernmaterialien speziell für unkonzentrierte Kinder.

Der Provider der Webseite hat den Dienst leider eingestellt, sodass die Homepage am 31. März 2018 komplett gelöscht wurde.

Sie werden aber demnächst alle UKS-Materialien auf Lehrermarktplatz.de finden – auch kostenlose Downloads.

UKS-Material-Autorenseite

 

 

 

 

 

 

 

Über neue Angebote an Lernmaterialien werden Sie künftig auch in diesem Blog informiert.

Ich wünsche Ihnen und Ihren Schulkindern weiterhin viel Freude und Erfolg mit UKS-Materialien

Ihre
M. Wenz

Motivierende Lese- und Abschreibtrainings in allen Schulschriften – Rätseltexte zum Lesen, Raten, Lachen und Abschreiben

SCHÜLERARBEITSHEFT

In einem kurzen Text beschreiben sich Tiere, Gegenstände oder Personen selbst. Erst im Schlusssatz erfolgt der konkrete Hinweis, der zum Lösen des Rätsels führt. Die Antwort soll dann in einer Bildertabelle herausgesucht und das Lösungswort eingetragen werden. Anschließend sind die wichtigsten Rechtschreibphänomene zu markieren und der Text sorgfältig nach exakter Anleitung ins Heft abgeschrieben werden. Die große hellgraue Schrift eignet sich auch zum Nachspuren bei größeren Feinmotorikproblemen.

In Zeiten von Inklusion, Migration, heterogenen Lerngruppen, regionalen Bildungsunterschieden und -ansprüchen genügt es nicht mehr, ein einziges Standardwerk in der Klasse zu benutzen. Die Schüler sollen und müssen individuell gefördert werden.

Das Rätselbuch steht deshalb in 10 Varianten zur Verfügung mit

LEHRERAUSGABE
  • mit 16,
  • mit 25 oder
  • mit 40 Rätseln,
  • in Druckschrift,
  • in Grundschrift,
  • in Vereinfachter Ausgangsschrift,
  • in Schulausgangsschrift und
  • in Lateinischer Ausgangsschrift –
  • als sofort einsetzbares, gebundenes Schülerarbeitsheft (die Printausgabe ist bei Lehrermarktplatz sehr preiswert)  oder
  • als Lehrerausgabe in Form von E-Book/ Loseblattsammlung;
  • fürs Lernen zu Hause,
  • in Nachhilfe oder
  • Therapie (hier ist das Schülerarbeitsheft sinnvoller) oder
  • als spannendes Rätselprojekt für die ganze Schulklasse

Mit dem LA-Schreiblehrgang einfach, gründlich und schnell Lateinische Ausgangsschrift erlernen

In 46 sicheren Lektionen werden die Einzelbuchstaben und die häufigsten Buchstabenverbindungen erarbeitet.

Nicht nur das Schreiben wird systematisch trainiert, sondern auch noch einmal in sinnvoller Buchstaben-Reihenfolge von Grund auf Lesen gelernt.

Der Schreiblehrgang ist im Farbdruck als sofort einsetzbares gebundenes Schülerarbeitsheft bei Lehrermarktplatz unschlagbar günstig erhältlich.

Beispielseite aus dem Schreiblehrgang in LA LEHRERAUSGABE

Aber auch in den farblosen Lehrerausgaben steht der Schreiblehrgang zur Verfügung.

Das Material ist ebenfalls in allen gängigen Schulschreibschriften verfügbar.

Materialsammlung zum Gedicht Frühlingsstimmung – mit Zusatzmaterial in Vereinfachter Ausgangsschrift VA

Hier mit Zusatzmaterial in VA

Nach einem langen, kalten Winter freuen sich alle auf den sonnigen Frühling. Mit diesem Gedicht soll auch in der Schulzeit ein bisschen Frühlingsvorfreude erzeugt werden.

Die umfangreiche Materialsammlung zum 18-zeiligen Gedicht bietet vielfältige Aufgaben und Lernziele an – in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden. Wählen Sie selbst aus, was Ihre Schüler in welcher Klassenstufe bearbeiten sollen:

  • Gedächtnistraining – Gedicht auswendig lernen mit System
  • Training des sinnerfassenden Lesens – inhaltliche Auseinandersetzung
  • Rechtschreibtraining – Rechtschreibstolperfallen ausschalten
  • Grammatikübungen – Wortarten, Wortfamilien
  • Wortschatzerweiterung – (Reimwörter), Wortfelder, Synonyme
  • Schreibtraining – Nachspuren, Abschreiben, Lückentexte in VA – das Material ist auch in allen anderen Schulschriften verfügbar.

Die Materialsammlung steht auch mit Zusatzmaterialien in den weiteren Schulschriften – Vereinfachte Ausgangsschrift, Lateinische Ausgangsschrift, Schulausgangsschrift und Grundschrift zur Verfügung.

Einmaleinsgeschichte in allen Schulschriften – kostenlose Probeversion

Materialtyp: Arbeitsblätter, Fördermaterial
Klassenstufen-Empfehlung: Klassen 1, 2, 3

In der 2. Klasse treffen zwei schwierige Themen aufeinander, mit denen so manches Schulkind seine liebe Not hat: die neu zu erlernende Schreibschrift, die viel Übung benötigt, damit sie eingeschliffen wird, und das kleine Einmaleins mit seinen vielen verwechselbaren Zahlenkonstruktionen, die das Auswendiglernen erschweren.

In diesem kombinierten Training wird jeder Malreihe eine unverwechselbare Geschichte zugeordnet, die die Zahlen aus der Abstraktion herausholen und in einen anschaulichen Zusammenhang einbinden. In Mnemotechnik wird die einzelne Malreihe schnell und nachhaltig gelernt. Weiterführende Materialien zum 1×1 mit farbigen Bildern finden Sie im KOMPLETTPAKET Einführung in die Malreihen – Multiplikation und Division.

Zusätzlich: